שלום לכולם,

לא כתבתי הרבה זמן, ולא בגלל שאין לי מה לכתוב. להיפך. יש לי המון…, אך פשוט אני מרגישה שאני רודפת אחרי הזנב של עצמי ( מוכר לרובינו ,לא?).

הרבה דברים הם חדשים לי השנה- גם התפקיד הארצי של תיאום בין אגף מרכזי פסג"ה לגף יישומי מחשב וגם הפרויקט החדשני בראשון לציון.

אז… נספר קצת על מה שקורה בעיר ראשל"צ.

הכנסתי כ- 10 מדריכים ל- 20 בתי ספר בעיר ועוד כ-20 בתי ספר הצהירו שיש להם כוח פנימי להנחייה.

התחלתי במקביל השתלמות של רכזי תקשוב בעיר, אליה הגיעו גם אנשים שהם לא רכזי תקשוב, אך לא משנה.

אני מעוניינת שתורתנו תופץ כמה שיותר, אז מה אם יש 38 משתלמים וקצת דחוס.

התחלנו לבנות מאגר עירוני של אתרים בהם ניתן למצוא חומרים להפעלה עם מחשב וברקו וכעת אנו מתחילים בבניית מערכי שיעור משולבים במאגרים אלו.

בשלב זה רתמתי לעזרתי את צוות המדריכים, שהביע נכונות מעל ומעבר לתרום מזמנו ומכישוריו.

כל מדריך לקח על עצמו לבנות את תתי התחומים באחת מתחומי הדעת הראשיים בבתי הספר.

לכל תיקיה כזו פתחנו גם תיקיות שיתוף לצורך אפשרות להכנסה חופשית של חומרים למאגר, אך רק למקומות מסויימים.

במקומות אלו אנו יכולים לשלוט על המידע ולסווג אותו בהתאם לתוכנו ולאיכותו למקום המתאים במאגר.

בשלב זה המאגר פתוח רק למורים הרשומים תחת מרכז פסג"ה ראשון לציון. בהמשך מבטיחה להרחיב את היריעה.

וזהו עד לכאן להיום,

מבטיחה שהמשך יבוא.

רונית נחמיה

שלום לכולם,

לפני שבועיים פתחתי השתלמות חדשה ברמת גן. ההשתלמות נפתחה לכלל המורים,

 ומטרתה לחשוף את המורים לאפשרויות הגלומות בשימוש במחשב ובברקו בכיתה.

ההשראה להשתלמות הגיעה לי מהפרויקט אותו אני מלווה בראשון לציון.

אמנם ברמת גן ההשתלמות היא לכלל המורים ולרובם הגדול אין גישה למחשב ולברקו בכיתותיהם,

חשבתי לנכון שהשתלמות זו תפקח את עיני המורים ואולי אם יהיה צורך מן השטח. מורים ירצו ויבקשו, יענו לכך הגורמים המוסמכים.

להשתלמות הגיעו 28 איש. לא ציפיתי להיענות כה גדולה, אך נראה שיש לכך דרישה.

במפגש הראשון הרצה בפני המשתלמים ד"ר אברום רותם , אותו אני מכנה "אורים ותומים" בנושא "מורה מקוון".

אברום נתן הרצאה מאלפת על הגדרות שונות ורמות שונות של מורה מקוון.

אתמול היה המפגש השני של ההשתלמות, ובמפגש זה חשפתי את המורים לאתרים רבים ברשת , כ-100, שיכולים לשמש את המורים

בכיתותיהם במהלך השיעור.

לאחר ההשתלמות וגם מתגובות שקיבלתי במייל, ראיתי שקלעתי לדעת גדולים.

המורים התלהבו מהרעיונות שהועלו, מן האתרים הקיימים ומהשפע הנמצא ברשת לשירותם.

שמחה אני שהצלחתי לעורר במורים את העניין ואת המוטיביצה לשימוש במחשב בכיתה.

כל צעד קטן כזה הוא מבחינתי צעד גדול לשימוש במחשב בכיתה.

מחר, יום ראשון, אני פותחת השתלמות דומה בראשון לציון. קהל היעד שלה הוא רכזי תקשוב.

אשמח לעדכן אתכם לאחר מכן על הרגשות, התחושות ועוד של המורים בתהליך ההטמעה של הפרויקט בעיר.

להשתמע, וכמו שד"ר אברום רותם אומר ( כותב) רק טופ.

רונית נחמיה

שלום לכולם,

עברו החגים ואיתם התירצוים, עכשיו נכנסים למשטר עבודה וגם דיאטה.

אז… היום הייתי בבית ספר "בן גוריון" ברמלה שמתחיל את תהליך ניהול הידע בצורה אינטנסיבית השנה.

היום קבענו קווי מדיניות ברורים לגבי היקף הפעילות ואופי הפעילות במסגרת זו.

כעת יוצאים לדרך.

מאחלת מכאן הצלחה לבית הספר.

ומה עוד? אה! כן!

היום היתה לנו פגישת מדריכות ראשונה של הצוות בראשון לציון. חלק מן המדריכות

כבר נכנסו לבתי הספר והתחילו את תהליך ההדרכה.

הן מדווחות על רצון רב ומחוייבות של המורות, שאמורות לקבל מחשב וברקו לכיתתם.

במהלך הפגישה חשפתי את המדריכות לשיטות שונות לשימוש במחשב אחד בכיתה מול תלמידים ולאתרים שונים בתחום.

אנחנו בתהליכי בניית מאגר של קישורים ומערכי שיעור בנושא.

כעת המאגר סגור, אך כאשר יהיו בו מספיק חומרים, אפתח אותו לשימוש הציבור הרחב.

אני מבטיחה לעדכן כאשר המאגר יפתח.

ובינתיים,

להתראות

רונית

שלום לכולם,

רציתי לפתוח במשפט הנדוש: "אחרי החגים יתחדש הכל", אך העדפתי לתת כותרת ברורה יותר ועם זאת מסתורית.

אז….

היום נכחתי בסדנה "סדנת שימושי מטה-דטה לאובייקטי למידה בחינוך" במסגרת כנס מיט"ל,

שהתקיים היום ומחר במכללת שנקר.

בסדנה זו הוצג מאגר מאו"ר – מאגר אובייקטי הלמידה הישראלי, ומכאן גם גזורה הכותרת שבחרתי.

ועכשיו ההסבר- מאגר זה הוא בעצם הגשמת חלום שלי, שכן מאז שהתוודעתי לנושא "ניהול ידע", חשבתי שיש לאגד למאגר

אחד וגדול חומרים של מורים, סרטונים, מצגות ועוד.

בתחילת השנה הזו, בה קיבלתי על עצמי לרכז את נושא התקשוב בעיר ראשל"צ מטעם מרכז הפסג"ה, חשבתי על יצירת

מאגר שיעזור גם למדריכים בבתי הספר וגם למורים השותפים בפרויקט. במאגר זה יהיה ריכוז של סרטונים, אובייקטי למידה, תמונות, אנימציות והמחשות.

כל מטרת האחרונים היא לעורר מוטיביציה ללמידה בקרב התלמידים ולאפשר קיום שיעור אינטראקטיבי ומעניין גם ברמת המורה וגם ברמת התלמיד.

וכאן מגיע מאגר זה, שהוצג בפנינו היום, לידי ביטוי.

מאגר זה מקושר למאגר MERLOT. הוא אמנם נמצא בחיתוליו, אך אני צופה לו עתיד. ׁ http://www.merlot.org/merlot/index.htm

בשלב זה אין אפשרות להכניס חומרים למאגר זה, אך ניתן להכניס ולאפיין חומרים למאגר MERLOT תוך כתיבת החומרים בעברית.

   נתנה סדנה מעניינת מאוד על דרך העבודה במרלו, כיצד ניתן להכניס חומרים למאגר

כיצד ניתן לאפיינם  Barbra Bied Sperling

פרופ' יהודית בר אילן ואלי שמואלי ממיט"ל עבדו עם קבוצת אנשים על תקן ישרקור, שמטרתו יצירת מעין תו תקן ישראלי לאפיון חומרים.

הנה כתובת האתר של מאו"ר.

http://maor.iucc.ac.il/

אני מבטיחה להוסיף ולכתוב על ההתפתחות שלו, מכיוון שזו פריצת דרך משמעותית באחסון חומרי למידה

בתחומים שונים ולקהלי יעד שונים תחת מקום אחד. 

שלכם,

רונית

שלום לכולם,

הלחץ המטורף של תחילת השנה נתן את אותותיו גם עלי.

לא כתבתי ולו מילה אחת ואף לא שנה טובה או חתימה טובה.

אז…. זה הזמן קצת לעדכן על מעשיי.

בפוסט הקודם סיפרתי על המיזם החדש של עיריית ראשון לציון- ארבעה מחשבים וארבעה ברקו לכל בית ספר

(להזכירכם בראשל"צ כ- 40 בתי ספר יסודיים ומכאן שאין זה כלל סכום מבוטל).

בנוסף שני ימי הדרכה של העירייה ושעות בית ספריות יצרו גם מערך של מס' מדריכים ו….. יצאנו לדרך.

בימים אלו אני מלווה את המדריכים בכניסתם לבתי הספר להדרכה שבועית.

שינוי הפאזה משמעותי מאוד. בעבר הלא רחוק היינו רגילים, אנחנו המדריכים, להנחות ולהדריך המורים

בבניית פעילויות מתוקשבות לכלל תלמידי הכיתה. הפעילויות היו מתפרסמות באתר בית הספר והתלמידים היו

מבצעים המשימות בכיתה במעבדת המחשבים בליווי המורה או בכיתה תוך תמיכה בפורום.

עכשיו מדובר על משהו אחר לגמרי- על מורה עם מחשב בודד ומקרן בכיתה.

המורה אמור להשתמש במחשב לצורכי הוראה, כלומר לשימושים שונים שייצרו עניין בתלמידים,

יסייעו בלימוד חומר ( לא תוך כדי גניחה על ספרים והקראה, אלא על גבי הלוח המקוון).

מעבר זה אינו פשוט. יש צורך ללמד את המורים כיצד לבצע חפוש מושכל באינטרנט, כיצד לעבוד עם

חומרים שנמצאו, כיצד להתגבר על בעיות טכניות שקורות ועוד.

בשלב ראשון ראיתי לנכון להנחות את המדריכים לעבוד מול קבוצת מורים מצומצמת שלה מחשב וברקו בכיתה.

קבוצה זו תהווה את ראש החץ, הצוות המוביל, של בית הספר.

המדריכים יחשפו את המודרכים למאגרים של סרטונים, אנימציות, עצמי למידה ועוד שיסייעו בהדגמה ובהמחשה

טובים יותר תוך קירוב עולם בית הספר לעולמם של הילדים אחר הצהרים.

במהלך הזמן הקרוב נתחיל בבניית סביבה של קישורים לחומרים בתחומי דעת שונים.

אני מבטיחה לעדכן על המשך "מעללינו".

חתימה טובה וחג סוכות שמח,

רונית נחמיה

שלום לכולם,

הבטחתי שאמשיך ואכתוב על הכנס, אז הנה אני מקיימת הבטחות.

כפי שציינתי בפוסט הקודם היו מספר הרצאות טובות.

אחת מהן התייחסה לעלות תועלת של פרויקט בסדר גודל כזה.

בהרצאה התייחסו לצורת המאזניים- מה העלות, בדרך כלל הכלכלית, אך גם האנושית-

הכשרת האנשים, שינוי תרבות בארגון ועוד לעומת התועלות הרבות ( שבדרך כלל גורמות למשוואה להיות בלתי מאוזנת).

התועלות הן רבות: מניעת תיוק כפול, מניעת איבוד מידע יקר, המצאת הגלגל כל פעם מחדש, ביטול שטחי אחסון פיזיים וכמובן יעילות…

החשוב מכל הוא לא "להנחית" עוד פרויקט, אלא לעבוד בצורה חכמה: להטמיע השינוי בצורה הדרגתית, להנחיל שינוי בתרבות.

ועל כך ניתן לראות באחד הפוסטים שלי על תורתו של קוטר על הנחלת שינוי בארגון.

מה שבאמת הותיר בי רושם, למרות שנחשפתי לכך כבר בעבר, הוא life caching .

תודו –  זה קצת מפחיד, כמו בספרו של ג'ורג' ארוויל – "1984".

למי שלא מכיר, מס' מילים- כל עובד מסתובב עם מעין מצלמה העוקבת אחריו בכל אשר יפנה או שהמצלמה נמצאת בכל מיני חדרים

ובעצם מתעדת את עשייתו בכל דקה ודקה.

עד כאן ממש מפחיד, פולשני ו- "האח הגדול".

בצד זה ישנם יתרונות: תיעוד פגישה בעזרת טכנולוגיה של קול, תמונה ומסמך שנרשם במהלך המפגש,

וכן המסמכים הרשמיים, כולם ביחד לצורך תיעוד יעיל של הפגישה.

דוגמה לכך: הייתי בפגישה עם לקוח. הצגתי בפניו מסמך שהכנתי, התקשקשנו בכתב,

הוא נתן לי כרטיס ביקור שלו, נרשמו דברים על הלוח או במחשב, יש צילום וידאו של הפגישה.

כל הנ"ל מאוחסן יחד במדיה דיגיטלית המאפשרת שימור הידע מהמפגש.

ולנושא נוסף: הועלו מס' נקודות  חשובות בכנס, שחשבתי לנכון להביא כאן:

1. איך מבצעים תרגום תרבותי של מסמכי ניהול ידע?

2. הגדרת צרכי הארגון הוא הבסיס לתהליכי ניהול ידע.

3. צריך לרתום את כל הארגון לתהליך כזה, ולאו דווקא להתחיל בפיילוט.

4. לגרום לעובדים להבין שהתהליך הוא לטובתם.

5. חשוב לתעד את מי שיצר את הרשומה ומי עלול להזדקק לה.

וכפי שציינתי אכן המצגות של הכנס הועלו לאתר החברה.

הנה הקישור

שתהיה לכולנו שנה טובה ומתוקה.

ממני,

רונית

שלום לכולם,

אני רוצה לשתף אתכם בכנס שנכחתי בו היום בפתח תקווה.

הכנס הוא שישי במספרו ומרביתו התייחס לפתרונות ניהול ידע בארגונים.

בעבר בכנס זה נכחו מעטים, אך היום היתה נוכחות מרשימה.

אינני יכולה להגיד כמה, אך היו לפחות 400  איש.

נראה שענף זה תופס תאוצה. אנשים מתחילים להבין שללא ניהול ידע

יש אובדן ידע רב בארגון.

היום התחלק להרצאות רבות בנות כ- 25 דקות כל אחת.

על המלאכה ניצח ביד רמה מר יגאל חמיש, "האיש עם השעון".

יגאל דאג לעמידה נוקשה בזמנים, והזכיר לדוברים את הזמנים המוקצים.

גם המרצים מצידם עמדו בכך יפה, כך שהכנס התחיל והסתיים בזמן, כל הנוכחים הציגו את מרכולתם,

והחשוב מכל, היה גם זמן למינגלינג, שזה העיקר בדרך כלל בכנסים.

אני התרשמתי בעיקר מאבי רוט מ"מלם מערכות " על הרצאתו העניינית ועל המצגת המעניינת.

גם נושא הויקי הארגוני שהציג גרגורי רשקביץ היתה מעניינת.

היתה הרצאה נוספת על יחסי עלות תועלת בארגונים בהם מבוצע תהליך ניהול ידע, ממנה שאבתי מידע רב.

בסיכום היום התקיים פאנל מומחים בנושא "ניהול השינוי". הפנאל הורכב מנציגי חברות שונות וביניהם נציג "יד ושם"

שהתייחס לניהול כמות בלתי נתפסת של כחמישה מיליון פריטים המנוהלים תחת ידו הרמה.

הובטח לנו בסוף הכנס שהמצגות יהיו באתר biz-tec.co.il.

נעקוב אחריהם.

כל טוב לבינתיים

רונית

שלום לכולם,

מסימני השנה החדשה הם שינויים- שינויים במזג האוויר, שינויים באווירה מחודשי הקיץ בהם

קצב העשייה קצת מתמתן לחזרה לשנת לימודים ולאינטנסיביות שבה.

אצלי כל שנה כמעט חלים שינויים בעבודתי, אם בקהל יעד שונה, אם בעיר אחרת או בית ספר אחר,

אם ברעיונות חדשים המתגבשים בקיץ ומתממשים בסתיו ועוד.

גם השנה חלים שינויים רבים בעבודתי. החלטתי לקבל עלי משימה חדשה.

 בעיר ראשון לציון הוחלט לשים את החינוך באחד היעדים המרכזיים בעיר.

ראש העיר החליט לחלק לכל בתי הספר היסודיים, כ- 40 במספר מחשבים ומקרנים- 4 מחשבים וארבעה מקרנים לכל בית ספר. 

ראש העיר, מר דב צור,  הצהיר שהוא מעוניין בחידושים אלו כדי להניע לטכנולוגיות חדשות ולשינוי בשיטות ההוראה.

מנהלת מרכז פסג"ה בראשל"צ, גב' חנה אהרוני פנתה אלי בבקשה לרכז הפרויקט הזה.

החלטתי לקחת האתגר ולנסות לקדמו כמיטב יכולתי.

מכאן שעלי לבצע החלטה על מה מן העבודות בהם הייתי שותפה עלי לוותר, והחלטתי לוותר על העבודה שלי במרכז פסג"ה לוד.

אני אמשיך בתהליכי ניהול ידע בית ספרי במסגרות אחרות ולעיתים אף שונות, אך אני מעוניינת להתמקד בעשיה החדשה בראשל"צ.

כמו כן מנהל מרכז פסג"ה רמת גן, מר מתי רגב, נתן לי שעות נוספות כדי לקדם את תהליכי התקשוב במרכז הפסג"ה וגם זהו אתגר לא קטן.

אז, בנימה אופטימית והרבה רצון לחדש, לקדם ולהתקדם,

שלוחה מכאן ברכתי לשנה טובה ולהמשך עדכונים בבלוג זה.

שנה טובה

רונית  נחמיה

שלום לכולם, חזרנו מחופשה בכוחות מחודשים. מקווה אני שגם אתם צברתם כוחות ומוכנים לפעולה.

ברצוני לשתף אתכם  במאמרון מעניין שפרסם יגאל חמיש בבלוג שלו.

בין היתר דובר במאמרון זה על כך שיש חשיבות לתהליך ולשיתוף ופחות לטכנולוגיה.

אני רצוה לשתף אתכם בתגובתי למאמרון זה.
בין היתר כתבתי שאני מסכימה עם מרבית דברי הכותבים. המאמרון אכן ממצה את המצב בארגונים כיום.
כפי שציינו רבים וחשובים כאן לפניי- הסביבה התומכת היא משמעותית לכל התהליך.
אני מדריכה מיזם של ניהול ידע במס' בתי ספר ושם הידע נמצא ומשותף ברובו,

אך לא מאורגן בצורה אפקטיבית ( כיום בעיקר בקלסרים), אז נכון שהטכנולוגיה היא כלי, אך אל נזלזל בו, הוא כלי משמעותי לאגירת הידע.
אני מסכימה עם דבריה של רינת על כך אני מרגישה "שהאתגר הוא השילוב בין הכלי
הטכנולוגי לתהליכים הארגונים הכלי כתומך תהליך"
יגאל אמר בתגובה " בארגון אווירה התומכת ומעודדת למידה, כבוד לידע וכבוד ליודע. אז, תיווצרנה מעצמן

אינטראקציות בין לומדים ומלמדים, ללא צורך ב "ניהול". " עימו אני מסכימה חלקית,

שכן אווירה תומכת היא משמעותית וכן עידוד ההנהלה לכך, אך תמיד צריך סוג של ניהול כדי ליצור סדר כלשהו. 

שלכם להפעם,

                              רונית נחמיה

שלום לכולם,

מתחילים להריח את סוף השנה, וגם אנחנו יוצאים לחופש, אך לפני כן חשוב לי לספר משהו ושוב להתייעץ אתכם.

במהלך השבועיים האחרונים מנסות ד"ר עירית דיאמנט ואנוכי בעזרת צוות שותפים לחשוב על קריטריונים הולמים

להערכת הפריטים המועלים למאגר הידע.

אסביר את דבריי:

בשלב זה בחלק מבתי הספר החומרים המועלים למאגר הידע עוברים סינון של רכזי המקצוע, בחלק- על פי החלטה של אותו מורה.

מרבית המנהלים טוענים שאין להעמיס על רכזי המקצוע את נושא סינון ובדיקת החומרים. הם מאמינים ביכולות

של המורים שלהם לבצע סינון ראוי של החומרים המועלים.

מה ראוי ומה לא. מה כדאי לשמור ומה לא וכך הלאה.

אנחנו החלטנו לבצע מהלך ולבנות מחוון של פריטים המועלים למאגר.

בישיבת רכזי ניהול ידע שנערכה בשבוע שעבר הוצגו לרכזים מס' קריטריונים מהם נבחרו חלק מהם, שנראו ראויים להתייחסות בעת העלאת חומרים.

אתמלו הצגנו בפני המנהלים והמפקחים את הקריטריונים הללו.

הוחלט שעירית ואנוכי נבנה מעין מחוון ובו מס' שאלות, שאמורות להיות בתודעה של כל מורה בעת העלאת החומרים.

מבטיחה לפרסם אותו לאחר שיבנה.

אתי סמואל, מפקחת על התקשוב, הציעה שיהיו מס' מחוונים לפי סוג הפעילות: מחוון בעל קריטריונים שונים לדף עבודה או לפעילות מתוקשבת.

אני מסכימה עם דבריה, שכן לכל פעילות המועלת יש האפיונים שלה והדגשים שלה.

ועוד… רוב מורי בתי הספר שאנו עובדים איתם קיבלו מחשבים ניידים, במהלך השנה הבאה הם ילמדו כיצד לבנות פעילויות מוקשבות ולהעריך אותם.

תהליך זה גורם להתפתחות מקצועית ממעלה ראשונה וייסייע לנו בתהליך בניית המחוונים.

מבטיחה להמשיך ולעדכן, כמו כן נשמח לשמוע מכם, אלו קריטריונים ראויים לדעתכם להיכלל במחוון זה.

שלכם,

רונית נחמיה